傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就是老師站在講臺上，一個人賣力的演講，怎樣才能讓學(xué)生課堂上沒有學(xué)好的知識，進行課余時間的輔導(dǎo)呢?讓學(xué)生不會的問題能夠通過一鍵連接網(wǎng)絡(luò)，就可以聯(lián)系到老師進行疑難問題的解答。

　　如何利用信息技術(shù)更好地實現(xiàn)高效的一對一個性化輔導(dǎo)，不僅是現(xiàn)實的迫切需要，也是研究的熱點。遠程視頻會議系統(tǒng)通過對單向量表、教師反思曰志、教師訪談等數(shù)據(jù)資料的分析，驗證了該策略的應(yīng)用效果，即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，優(yōu)化教學(xué)交互過程，提升基于遠程視頻會議系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)教學(xué)效果。

　　隨著視頻會議技術(shù)、流媒體技術(shù)等信息通訊技術(shù)的發(fā)展，人們的教育方式正在完成從傳統(tǒng)面對面教育到異步非實時的遠程教育再到同步實時的網(wǎng)絡(luò)在線教育的轉(zhuǎn)變。以遠程視頻會議系統(tǒng)為依托的一對一個性化在線輔導(dǎo)成為學(xué)生運用信息技術(shù)彌補傳統(tǒng)課堂學(xué)習不足、不斷拓展自我學(xué)習的新選擇。它打破傳統(tǒng)教育時空限制的缺點，滿足了學(xué)習者日益增長的在線輔導(dǎo)需求。2013年起，在線輔導(dǎo)成為學(xué)術(shù)界和創(chuàng)業(yè)投資界的熱門話題，尤其以語言類在線輔導(dǎo)的研究和實踐最熱。

　　教師與學(xué)習者交互水平的高低直接影響學(xué)習者的知識建構(gòu)水平，因而輔導(dǎo)教師和學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)平臺建立和諧的互動關(guān)系，是提升在線輔導(dǎo)教學(xué)效果的關(guān)鍵。然而，我國在線輔導(dǎo)實踐仍存在一些問題，如對在線輔導(dǎo)教學(xué)交互的重視不夠，僅僅將傳統(tǒng)的面對面講授移植到基于某一輔導(dǎo)系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)，缺乏對在線輔導(dǎo)系統(tǒng)的功能融合意識以及對實踐的可操性指導(dǎo)策略。

　　遠程高清視頻會議系統(tǒng)，不僅能讓學(xué)生鞏固知識，還能提升學(xué)生對學(xué)習的興趣，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓老師和學(xué)生能更好的交流，實現(xiàn)了一對一的輔導(dǎo)教學(xué)模式的過程，讓教師的教學(xué)效果達到最佳狀態(tài)。